KHÔNG THỂ PHỦ NHẬN NHỮNG THÀNH TỰU CỦA NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM

Đà Giang

 

Lợi dụng những sai phạm xảy ra ở Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như một số hạn chế của ngành giáo dục trong thời gian vừa qua, một số phần tử cơ hội và một số tờ báo điện tử nước ngoài thiếu thiện chí với Vệt Nam đã có những nhận định chủ quan, cái nhìn sai trái, ý kiến lệch lạc về giáo dục Việt Nam, chúng cho rằng “sự thối nát của nền giáo dục Việt có căn gốc từ thể chế chính trị”(!), rồi đưa ra những “giải pháp” làm sao ngăn chặn hủ hóa trong nhà trường…

Không chỉ đưa ra các nhận định đầy miệt thị, ác ý như: “Cải cách giáo dục của Việt Nam mấy chục năm nay thất bại vì tư duy tiểu nông, vì bóc ngắn cắn dài”, “Giáo dục Việt Nam trong hơn 35 năm qua không chỉ rối loạn bởi các đề án hoang tưởng tiêu tốn hàng ngàn tỷ đồng mà còn đối diện với cuộc khủng hoảng suy đồi đạo đức nghiêm trọng khiến niềm tin vào những gì được gọi là “cải cách” sụp đổ”, “Một nền giáo dục suy đồi về đạo đức” (!), “Giáo dục hay là sự thối nát”. Rồi một số người lại đề xuất cái gọi là “giải pháp” để ngăn chặn những hủ hóa trong nhà trường…

Trước những sai phạm của ngành giáo dục, các cơ quan chức năng, đặc biệt là Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xử lý nghiêm khắc và có những hình phạt thích đáng cho những người làm sai. Tuy nhiên, lợi dụng những sự kiện đó các đối tượng phản động đã đẩy nó lên quá mức làm “nóng” dư luận. Nhân cơ hội này, một số người vốn có cái nhìn định kiến, cực đoan và những kẻ có tư tưởng cơ hội chính trị, bất mãn, thù hằn với chế độ Việt Nam đã cố tình làm to chuyện, phức tạp hóa vấn đề, thậm chí gắn vấn đề giáo dục với vấn đề chính trị với những toan tính xấu.

Những lời lẽ trên cần phải phê phán, bác bỏ vì nó đã được nhìn nhận qua “lăng kính màu đen”, đánh đồng hiện tượng với bản chất, lợi dụng vấn đề giáo dục để đan cài mục đích chính trị thiếu lành mạnh. Cần phải vạch rõ “chân tướng” đằng sau những luận điệu này./.